(晋级教育创始人 窦昆)

10、培训是治理叫停的对象,托管是鼓励扶持的对象。

过去二十多年来,教育部都一直禁止公办学校开办培训班,禁止给校外培训机构介绍生源,禁止学校老师到培训机构兼职上课。2018年以来,开始进行校外培训机构转型治理。今年7月24日,双减新政出台,更是全面叫停了义务阶段学科培训。国家对培训的态度一直是鲜明的:治理、治理、再治理,直至取缔!

与此相反,2017年2月,教育部办公厅发出了《关于做好中小学生课后服务的指导意见》,第一次明确提出,鼓励学校开展课后的托管服务。今年以来,在加大培训机构治理力度的同时,又两次发文要求做好课后服务,推荐了23个地方的课后服务工作经验,要求秋季学校课后服务做到全覆盖。同时,2019年《政府工作报告》明确提出:鼓励社会力量兴办社会托育机构。今年国家发改委的文件,也对托育机构的奖励提出了明确意见。

有人说了,学校课后服务全覆盖了,哪里还有校外托管的生存空间?第一,国家层面没有任何文件对校外托管提出过限制发展的意见,校外托管机构的设立迄今为止都没有法律法规,更不谈加强管理了。第二,在要求学校做好课后服务的文件中,多次提出过鼓励社会专业人士、社会力量参与到课后服务中来,这是对校外托管表现出来的政策利好。第三,校内的课后服务,极大提升了托管的热度,提升了家长送孩子托管的意识,托管市场需求会爆发性增长。第四,学科培训的消亡,让家长们的教育消费转移,校外托管可以承接消费。第五,和校外托管共生共荣的局面一定会长期存在,就像过去二十多年学校在传授学科知识、校外培训机构也在传授学科知识一样,总有一些家长希望孩子得到更好的服务……关于校外托管的优势和前景,我还可以列举出很多。这就超出本文阐述的范畴了,跑题了。

我想表达的是,跟国家对于培训的态度是“治理、治理、再治理,直至取缔”相反,国家对于托管的态度必将是:鼓励、鼓励、再鼓励,直至奖励!

(友情提醒:本文为窦昆老师原创文章,转载请注明原作者)