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主题名称：《望庐山瀑布》
内容来源：人教部编版语文二年级上册
适用对象：二年级语文
设计理念：
《望庐山瀑布》的微课教学，通过吟诵的引领，力求调动学生学习古诗文的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“吟、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
教学目标：
1．正确、流利、有感情朗读《望庐山瀑布》。
2．理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
3．激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗名句。
教学重点：
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
教学难点：
边读边想象画面，品词赏句，深刻理解诗文的含义，体会诗人所表达的感情。
教学用途：
该微课放置在课堂教学之前，达到预习课程的效果；也可以放在课堂教学中间环节，能有效的解决教学目标中的问题；也可以放在课堂教学之后，进行知识点的巩固辅导。
知识类型：
在完全的、精心的信息化教学设计下，适于基于移动设备的移动学习；能够真实的、具体的、典型案例化的展现教与学情景，
供学习者自主学习的课程。
教学过程：
环节一：谈话引入吟诵
设计意图：
中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩。吟咏诗词，诵读文赋。传习雅言之道，养成君子之风。继往圣之绝学，留华夏之文脉。
环节二：揭题：理解诗题，知晓诗人
设计意图：
1.谈话激趣：
同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白吧，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2.读诗歌，要求读好节奏
望/庐山瀑布
李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
环节三：图文结合，画中会意
设计意图：
1.观察画面，理解诗意。
2.想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。一起领略庐山的景色吧！
环节四：再读：想象画面，领悟诗情。`
设计意图：
1.站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？请你们再去细细地读古诗，从哪些字，哪些词中看出来了？
课件出示：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
（1）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
（2）补充“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
（3）“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑，真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
（4）用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
环节五：归纳总结
设计意图：
1.此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？
2．齐吟：听着你们的吟诵，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情去享受大自然的美好吧。
微课亮点
《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景象，重在写景，意境优美。这么美的课文，只有多读、多背，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。从课件制作上，画面精美，图文并茂，使课件内容丰富，学生能理解并有节奏诵读。
