华东师大课程所和翼鸥教育达成深度合作-大众教育网

2021年11月1日，“教育科技与课程教学学术研讨会”在沪召开。华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷、系主任周文叶，课程与教学研究所国际课堂分析实验室主任杨晓哲、副主任石雨晨，北京翼鸥教育科技有限公司创始人兼CEO宋军波、COO谷岩、CTO贺骞等人出席了本次会议。

会议开始，宋军波以《ClassIn的基础架构与教学设计》进行了分享。他表示：“ClassIn是一款基于专业教学理论开发的软件，ClassIn可以实现赋教师以专业、赋学生以能力、赋知识以联通。但ClassIn不以简化老师工作为设计目标，过度简化老师工作的产品往往是错误的。”

“我们应该用全球视野看中国教育科技的发展水平。”宋军波将“互联网+教育”大致分为三个阶段：第一个阶段是实现内容的数字化。包括课本、课件、题库、试卷等。建立可跨校的资源分发平台。第二个阶段是实现教与学过程的数字化。互联化与智慧化教学，可以打破学校围墙，打通课上课下，实现跨区域的新型教学组织。第三个阶段是实现人的“数字化”存在。建立新型的教与学社区，实现项目共建式学习，帮助学习者建立个人成长、沟通、展示自己的联通网络，成就自我，实现自我。中国教育科技，任重而道远。

教案不新，课堂不变；课堂未变，课程难新。崔允漷教授以《新课程需要怎样的“新教案”》进行了分享。他在分享中指出，新课标“新”在核心素养和学业质量，新教学“新”在大单元设计和学历案。

崔允漷教授用“如何学习一只狗”举例。学科逻辑是把一只狗分解，先学狗头再学狗身、狗腿，最后学狗尾巴。狗头考了解、狗身考理解，狗尾巴考简单应用。学完了、考完了，但考100分了，还是不知道什么是狗。生活逻辑则是先认识狗、看狗是狗，学科逻辑是看狗不是狗，学习逻辑是看狗还是狗。教会学生狗头、狗身、狗尾巴还不够，要把它们整合在一起。学习逻辑是进阶取向，依靠整合论，期待通过习得的过程，实现从“双基”到“素养”的升华。

他进一步提到，新课标和新教学之下，老师要学会“大单元教学”，学会编制“学历案”。素养导向下，必然将开展大单元教学，通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元，把单元结构化。以前，老师多是做教案，教案的单位是课时，教案中的活动主语是老师，核心关注点是按照学科逻辑老师怎么教，而不是学生怎么学。教了不等于学了，学了不等于学会了。未来要真正以学生为中心，重点不是老师怎么教，而是学生经历怎样的学习才能学会。老师要把学生从不知到知、从少知到多知的进阶过程设计出来，把核心素养的培养和学习过程设计出来，这是大单元教学下编制学历案的核心。

此外，课程与教学研究所国际课堂分析实验室主任杨晓哲就ClassIn、Classroom、Teams三款产品进行了拆解分析，翼鸥教育产品总监陈光对ClassIn的LMS产品进行了详细介绍。与会嘉宾也就众多专业问题进行了交流讨论。